Studi Eksploratif Pembelajaran Membaca Sastra Anak Berbasis Budaya Lokal dalam Perspektif Nilai Didaktis
DOI:
https://doi.org/10.25134/fon.v22i2.460Kata Kunci:
budaya lokal, nilai didaktis, pembelajaran membaca, sastra anak, studi eksploratifAbstrak
Pembelajaran membaca sastra anak di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan literasi sekaligus membentuk karakter peserta didik. Namun, praktik pembelajaran masih menunjukkan kesenjangan antara potensi sastra anak sebagai medium nilai didaktis dan penerapannya di kelas, karena cenderung berorientasi pada pemahaman literal teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kecenderungan pembelajaran membaca sastra anak berbasis budaya lokal dalam perspektif nilai didaktis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi eksploratif berbasis kajian literatur. Sumber data berupa buku teoretis dan artikel jurnal yang relevan dengan pembelajaran sastra anak, budaya lokal, dan nilai didaktis. Data dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan kecenderungan temuan penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran membaca sastra anak masih didominasi oleh orientasi teknis, sementara eksplorasi nilai didaktis belum menjadi fokus utama. Budaya lokal umumnya dimanfaatkan sebagai konteks pendukung pembelajaran, tetapi belum dijadikan sebagai basis pedagogis yang reflektif. Nilai didaktis dalam sastra anak cenderung hadir secara implisit dan penguatannya masih bergantung pada inisiatif guru. Penelitian ini menegaskan pentingnya pergeseran orientasi pembelajaran menuju pendekatan didaktis-kontekstual yang mengintegrasikan sastra anak, budaya lokal, dan refleksi nilai dalam satu kerangka pedagogis. Temuan ini sekaligus menawarkan kerangka konseptual yang menempatkan budaya lokal sebagai medium interpretatif dalam proses membaca sastra anak untuk memperkuat pemaknaan nilai didaktis dan mendukung pendidikan karakter di sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Abni, S. R. N., Suyatno, Ahmadi, A., & Maulida, S. (2024). Integrasi media digital dalam pembelajaran literasi sastra anak di tingkat sekolah dasar. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 171–183. https://doi.org/10.32528/bb.v9i2.2551
Aditya, M. C. P. (2024). Revitalisasi Tari Radat Selimut Putih: Menjembatani pendidikan karakter dan pemahaman budaya lokal melalui manajemen seni pertunjukan. Academy of Education Journal, 15(1), 348–356. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2193
Citraningrum, D. M., Masturoh, E., & Hima, R. (2022). Pengembangan buku cerita anak berbasis kearifan lokal Jember. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 137–148. https://doi.org/10.32528/bb.v7i1.14
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Damayanti, R., Fatimah, K., & Bahrudin, A. (2024). Kearifan lokal dalam Kumpulan Cerita dari Kota 1001 Goa: Kajian antropologi sastra. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 199–212. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i2.931
Damayanti, S., & Supriadin. (2024). Analisis nilai moral dalam cerita anak Nusantara sebagai media pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(2), 28–32. https://doi.org/10.58258/pendibas.v3i2.8606
Faiz, A., & Soleh, B. (2021). Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(1), 68–77. https://doi.org/10.22219/jinop.v7i1.14250
Farahiba, A. S. (2017). Eksistensi sastra anak dalam pembentukan karakter pada tingkat pendidikan dasar. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 1(1), 47–60. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2017.001.01.3
Fita, M., Untari, A., Nuryatin, A., Supriyanto, T., & Doyin, M. (2023). Urgensi cerita anak bermuatan permainan tradisional dalam literasi budaya. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 500–504.
Graha, P. H., Malihah, E., & Andari, R. (2022). Pendidikan karakter berbasis budaya lokal di Kampung Adat Cireundeu. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(1), 4657–4666. https://doi.org/10.47492/jip.v3i1.1672
Hafizah, H., Rahmat, A., & Rohman, S. (2022). Pembelajaran sastra anak dalam membentuk karakter di sekolah dasar. Metalingua: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 137–144. https://doi.org/10.21107/metalingua.v7i2.12561
Halimah. (2020). Kedidaktisan cerpen Indonesia dan pemanfaatannya sebagai buku pengayaan apresiasi sastra berbasis dimensi literasi untuk sekolah menengah dan perguruan tinggi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Halimatusa, P., & Kamil, S. (2021). Sastra dan konflik budaya dalam sastra: Studi novel Shihakaju karya Ala Al-Asnawi. UIN Syarif Hidayatullah.
Hatima, Y. (2026). Sastra anak berbasis kearifan lokal Banten untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 2(1), 12–24. https://doi.org/10.64690/jhuse.v2i1.661
Ihsan, B. (2019). Peran pembelajaran budaya lokal dalam pembentukan karakter siswa madrasah ibtidaiyah (MI). Mida: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(2), 1–8. https://doi.org/10.52166/mida.v2i2.1571
Ismail, M. H., Hidayah, N., & Despriliani, R. (2024). Visual culture-based learning for K-2 children in Bandung: A relevant implementation study. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(4), 4864–4875. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5527
Juliansyah, R., & Rahmatika, A. (2025). Pengembangan model literasi sastra berbasis budaya lokal di era digital. BAHTRA: Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(2), 1–11. https://doi.org/10.56842/bahtra.v6i2.777
Leavy, P. (2017). Research design: Quantitative, qualitative, mixed methods, arts-based, and community-based participatory approaches. Guilford Press.
Maftuh, B., Supriatna, M., & Anakotta, R. (2025). Promoting cultural literacy through a local wisdom-based learning model: A research and development study in elementary schools. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 6(3), 615–631.
Manalu, R., Gea, W. R., & Harahap, S. H. (2025). Pembelajaran sastra berbasis budaya lokal sebagai strategi penguatan pendidikan karakter: Studi kasus pada cerita rakyat Malin Kundang. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(4), 4590–4596. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i4.2382
Melati, F. V., Sumarni, M. L., & Jewarut, S. (2026). Peran literasi sastra daerah dalam membangun kesadaran budaya lokal masyarakat di wilayah Kabupaten Bengkayang. 8, 1–20. https://doi.org/10.31943/abdi.v8i1.394
Nurgiyantoro, B. (2018). Sastra anak: Pengantar pemahaman dunia anak. Gadjah Mada University Press.
Praditama, A. G., Kusmiatun, A., & Budiyanto, D. (2025). Kumpulan cerpen Kompas sebagai bahan ajar BIPA bermuatan kearifan lokal. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 21, 431–444. https://doi.org/10.25134/kx6hcx95
Prasetyo, H., Pertiwi, A. D., Riadi, B., & Munaris. (2023). Nilai sosial dalam kumpulan cerpen Trilogi Alina karya Seno Gumira Ajidarma dan rancangan pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Edukasi Lingua Sastra, 21(1), 76–87. https://doi.org/10.47637/elsa.v21i1.710
Pratikno, H., Suhardini, A. D., & Wulansari, A. (2025). Pemberdayaan guru dalam peningkatan literasi bahasa dan sastra anak melalui media pembelajaran permainan ular tangga. Jurnal Pengabdian dan Peningkatan Mutu Masyarakat (Janayu), 6(2), 1–15. https://doi.org/10.22219/janayu.v6i2.33492
Regmi, L. R. (2024). The pedagogic value of children’s literature. Rupandehi Campus Journal, 4(1), 65–69. https://doi.org/10.3126/rcj.v4i1.62922
Ridley, D. (2012). The literature review: A step-by-step guide for students (2nd ed.). SAGE Publications.
Rolling, J. H., Jr. (2013). Arts-based research primer. Peter Lang.
Sapanti, I. R., Apriyani, T., & Daulay, R. (2021). Pengenalan sastra anak untuk meningkatkan literasi baca tulis anak. Puan Indonesia, 2(2), 95–102. https://doi.org/10.37296/jpi.v2i2.37
Saputra, D. G. (2025). Model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis kearifan lokal Makassar. Sosmaniora: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.55123/sosmaniora.v4i1.4496
Sihotang, J., & Manalu, A. (2024). Strategi pengawasan orang tua dalam mengelola waktu bermain gadget anak di Desa Pancurbatu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nauli, 2(2), 65–72.
Suhara, A. M., Damayanti, V. S., Mulyati, Y., & Sastromiharjo, A. (2025). Peran pedagogi digital dalam pembelajaran membaca kreatif pada siswa sekolah menengah atas. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 21(2), 540–553. https://doi.org/10.25134/0c61j838
Suryaman, M. (2010). Pendidikan karakter melalui pembelajaran sastra. Cakrawala Pendidikan, 1(3). https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.240
Tamala, R., Dewi, R., & Hamzah, R. A. (2025). Penerapan apresiasi reseptif, pendekatan didaktis, emotif, dan analitis terhadap sastra anak. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(1), 50–58. https://doi.org/10.23969/wistara.v6i1.24455
Tatminingsih. (2018). Pembelajaran sastra anak di sekolah dasar. Kencana.
Viora, D., Wahyuningsi, E., Surya, Y. F., & Marta, R. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1058–1066. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4657
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Zahra Attaqiyyah, Tedi Permadi, Halimah, Rudi Adi Nugroho (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
