Penerapan Problem Based Learning untuk Mendorong Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Teks Cerpen (Studi pada SMK Veteran 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2025/2026)
DOI:
https://doi.org/10.25134/fon.v22i2.527Kata Kunci:
berpikir kritis, model pembelajaran, PBL, teks cerpenAbstrak
Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang perlu dikembangkan secara sistematis dalam pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran bahasa Indonesia di jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran teks cerpen dan menganalisis metode PBL dalam mendorong kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI TKJ 2 SMK Veteran 1 Sukoharjo tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL diterapkan secara sistematis melalui lima tahapan Arends, yaitu orientasi masalah, mengorganisasi siswa, membimbing penyelidikan, menyajikan hasil, dan evaluasi. Penerapan PBL terbukti mendorong kemampuan berpikir kritis siswa yang ditandai dengan munculnya keenam komponen berpikir kritis Facione secara bertahap, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri. Hasil angket menunjukkan 10 dari 12 indikator mencapai kategori efektif, dengan enam indikator memperoleh persetujuan penuh (100%) dari 24 siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL dapat diterapkan dalam pembelajaran teks cerpen di SMK sebagai pendekatan yang mendorong kemampuan berpikir kritis selaras dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Unduhan
Referensi
Ady, W. N. (2024). Jurnal Pendidikan MIPA, 14, 772–785.
Aisyah, F. N., & Gumala, Y. (2025). Implementasi model problem based learning (PBL) sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar: Literature review. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.1027
Ardi, M., Arfandi, A., & Lopa, A. T. (2023). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhinya pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Makassar. Dalam Prosiding Seminar Nasional LP2M UNM (hlm. 1042–1051).
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Damayanti Nababan, C. A. S. (2023). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825–837.
Dhamayanti, N. W., Rasiman, & Endahwuri, D. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal pada materi lingkaran ditinjau dari gaya belajar siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(3), 249–259. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i3.9857
Dhamayanti, P. V. (2022a). Systematic literature review: Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Indonesian Journal of Educational Development, 3(2), 209–219. https://doi.org/10.5281/zenodo.7026884
Dhamayanti, P. V. (2022b). Systematic literature review: Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Indonesian Journal of Educational Development, 3(2), 209–219. https://doi.org/10.5281/zenodo.7026884
Hardianti, A., Suharti, & Purnamawati. (2022). Pentingnya manajemen pembelajaran critical thinking skill pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(2), 106–115. https://doi.org/10.51878/vocational.v2i2.1159
Hariyanti, S., Hadi, F. R., & Kuswardiyanti, H. (2024). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2). https://doi.org/10.56842/pendikdas.v5i2.369
Haryanti, H., & Susongko, P. (2024). Pengembangan instrumen penilaian berpikir kritis menurut Facione pada pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama berbasis model Rasch. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 9(2), 78–87. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.207
Janse van Rensburg, J., & Rauscher, W. (2022). Strategies for fostering critical thinking dispositions in the technology classroom. International Journal of Technology and Design Education. https://doi.org/10.1007/s10798-021-09690-6
Karim, A. R. (2025). Jurnal Edu Research, 6, 1262–1270.
Kurniawati, N., Dzarna, D., & Fairus, N. (2025). Peningkatan kreativitas menulis cerpen melalui culturally responsive teaching berbasis hikayat: Penelitian tindakan kelas di kelas X DKV SMK Muhammadiyah 4 Kalisat. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(10), 12190–12200. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i10.9559
Latifah, A., Fuad, M. N., Fatih, A. S., & Ramadhan, F. F. (2025). Integrasi problem based learning dalam pembelajaran kejuruan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMK Merdeka Ulujami. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(2), 881–888. https://doi.org/10.54082/jupin.1386
Lisenia, S. (2021). Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652.
Luturmas, Y., Diana, E., Abdusshomad, A., & Wiranata, R. R. S. (2022). Implementasi struktur kurikulum berdasarkan Kemendikbudristek No 371/M/2021 dan PP No 57 Tahun 2021 pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tahun ajaran 2022/2023 di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Multidisipliner Bharasa, 1(2), 71–81. https://doi.org/10.56691/jurnalmultidisiplinerbharasa.v1i2.243
Muryati, S., & Nurlina, L. (2025). 14(2), 644–656.
Najib, M., Sugianti, & Rosidah, I. (2025). Penerapan media Kamon dalam pembelajaran menyimak teks cerpen Bahasa Indonesia pada siswa kelas X SMK PGRI 1 Pasuruan. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(3), 2320–2331. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i3.1758
Nugroho, W., Umaya, N. M., & Kismiyati, S. (2025). Peningkatan keaktifan belajar pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui model pembelajaran PBL, SMK Negeri 7 Semarang. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 3(1), 33–40. https://doi.org/10.26877/zpbmf555
Rahma, S., Gloria, R. Y., & Nurjannah, L. (2025). Meta analisis: Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(2), 133–144. https://doi.org/10.17977/um052v15i2p133-144
Rahmadani, P. N., Arthur, R., & Maulana, A. (2023). Integrasi konsep literasi vokasional untuk mengembangkan berpikir kritis pada siswa SMK: Sebuah kajian pustaka. Jurnal Pendidikan West Science, 1(12), 817–826. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i12.859
Ratno, S., Fadillah, S., & Situmeang, E. (2025). Analisis implementasi problem based learning (PBL) berbasis HOTS untuk meningkatkan berfikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPAS di SDN 060874 Medan. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 9183–9191.
Robbani, H. (2019). ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 1, 85–92.
Sidiq, U., Choiri, M., & Mujahidin, A. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. CV Nata Karya.
Silaban, P. D. R., & Wuriyani, E. P. (2024). Pengaruh model case based learning terhadap kemampuan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMK YAMPIM Biru-Biru. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 2(2). https://doi.org/10.61132/fonologi.v2i2.651
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulaiman, A., & Azizah, S. (2020). Problem based learning to improve critical thinking ability in Indonesia: A systematic literature review. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 7(1), 107–152. https://doi.org/10.33650/pjp.v7i1.792
Triwulandari, S. (2022). Jurnal Utile, 8.
Uyun, R. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 9(2), 393–400.
Wahyuli, N., & Indrawati, Y. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem basic learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII SMA Negeri 7 Makassar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2). https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4753
Wardatul, A., Asyauqiya, H., Roifah, Z., Maunah, B., & Trisnantari, H. E. (2025). Optimalisasi supervisi akademik kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka berbasis deep learning. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 2184–2196.
Yusita, N. K. P., Rati, N. W., & Pajarastuti, D. P. (2021). Model problem based learning meningkatkan hasil belajar tematik muatan pelajaran bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 174–182. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i2.36995
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ina Hamung Putri, Sri Muryati (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
