Representasi Budaya Nusantara dalam Buku Teks BIPA C1-C2: Implikasi terhadap Kompetensi Interkultural
DOI:
https://doi.org/10.25134/fon.v22i2.566Kata Kunci:
BIPA, buku teks, kompetensi interkultural, Nusantara, representasi budayaAbstrak
Penelitian ini mengkaji representasi budaya Nusantara dalam buku teks Sahabatku Indonesia tingkat C1 dan C2 yang diterbitkan oleh Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan (PPSDK) tahun 2016. Menggunakan metode analisis konten kualitatif-deskriptif, penelitian ini memetakan kategori budaya, distribusi geografis representasi, serta kedalaman penyajian konten budaya pada tiap unit belajar. Analisis dilakukan terhadap 16 topik budaya yang tersebar di seluruh bagian kedua buku menggunakan instrumen berbasis lima dimensi savoirs Byram (2021) dan kategori budaya Cortazzi dan Jin (1999). Hasil menunjukkan bahwa representasi budaya pada tingkat C1 didominasi oleh dimensi Savoirs (rata-rata 2,8), sedangkan dimensi Savoir comprendre dan Savoir s’engager masih sangat rendah (masing-masing 1,2), mengindikasikan bahwa buku ini lebih banyak menyajikan pengetahuan budaya secara deklaratif daripada mendorong refleksi kritis. Tingkat C2 menunjukkan profil yang lebih seimbang dengan rata-rata total 9,7 dari 15. Dari segi geografis, sebanyak 93,75% konten tergolong budaya sumber, sedangkan kawasan Indonesia Timur, Kalimantan, serta Bali tidak terwakili sama sekali, mencerminkan ketimpangan representasi wilayah yang cukup signifikan. Implikasi temuan ini terhadap pengembangan kompetensi interkultural pemelajar BIPA dibahas melalui kerangka Byram (2021).
Unduhan
Referensi
Amalia, A. R., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2024). Keragaman bahasa pada siswa sekolah dasar (analisis perbandingan kemampuan bahasa daerah, bahasa nasional dan bahasa asing). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13, 227–236. https://doi.org/10.58230/27454312.1387
Ardiyanti, W. N., & Septiana, H. (2023). Pemanfaatan video aktivitas di pasar tradisional sebagai media pembelajaran BIPA berbasis kearifan lokal di KBRI London. Jurnal Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (JBIPA), 5(2), 232–239.
Asteria, P. V, Harsiati, T., & Suyitno, I. (2024). Cultural elements in BIPA instructional materials: A content analysis. International Journal of Language Education, 8(2), 112–128.
Asteria, P. V., Rofiuddin, A., Suyitno, I., & Susanto, G. (2023). Dynamics of cultural transfer in pluricultural learning of Bahasa Indonesia untuk penutur asing. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 7(1). https://doi.org/10.46843/jiecr.v7i1.1587
Aswan, & Susanto, G. (2024). Representasi wawasan keindonesiaan dalam buku teks BIPA Sahabatku Indonesia: BIPA sebagai soft diplomacy untuk memperkenalkan Indonesia. Kibas Cenderawasih: Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan, 21(2), 112–124.
Bo, M. (2022). Book review: Representations of the world in language textbooks. Frontiers in Psychology, 13, 860465. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.860465
Bo, M., & Onwubuya, G. C. (2022). Commentary: Intercultural competence past, present, and future: Respecting the past, problems in the present, and forging the future. Frontiers in Psychology, 13, 836372. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.836372
Byram, M. (2021a). Teaching and assessing intercultural communicative competence: Revisited. Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781800410251
Byram, M. (2021b). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.
Choi, K. Y., & Lee, D. B. (2024). A critical analysis of Korean culture represented in the Korean language textbooks developed in Thailand. Cogent Education, 11(1), 2416805. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2416805
Choi, K. Y., & Lee, D. B. (2025). A critical analysis of cultural representation in the Korean language textbooks published in Korea and used in Thailand. SAGE Open, 15(1). https://doi.org/10.1177/21582440251363295
Cong-Lem, N. (2025). Intercultural communication in second/foreign language education over 67 years: A bibliometric review. Journal of Intercultural Communication Research. https://doi.org/10.1080/17475759.2025.2456265
Cortazzi, M., & Jin, L. (1999). Cultural mirrors: Materials and methods in the EFL classroom. In E. Hinkel (Ed.), Culture in second language teaching and learning (pp. 196–219). Cambridge University Press.
Fawaid, A., Arum, D. P., & Huda, M. (2024). Othering dan self-branding: Subalternitas dan politik representasi Indonesia dalam buku ajar BIPA. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 13(2), 1–13.
Gunawan, W., & Adji, M. (2016). Sahabatku Indonesia: Tingkat C2. Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Gutiérrez-Santiuste, E., & Ritacco-Real, M. (2023). Intercultural communicative competence in higher education through telecollaboration: Typology and development. Education and Information Technologies, 28, 13885–13912. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11751-3
Hasanah, D. U., Mufti, A., & Achsani, F. (2022). Lagu dangdut koplo sebagai materi ajar BIPA berbasis kearifan lokal bagi pemelajar tingkat lanjut. Jurnal Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (JBIPA), 4(2), 99–118.
Hilmi, H. S., Wahyuni, S., Thahir, A., & Sari, F. W. (2023). Muatan kecerdasan ekologis dalam bahan ajar BIPA Seri Umum Sahabatku Indonesia. Jurnal Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (JBIPA), 5(1), 33–57.
Huang, L. (2023). Developing intercultural competence through a cultural metacognition-featured instructional design in EFL classrooms. Frontiers in Psychology, 14, 1126141. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1126141
Khoirunnisa, A. S., & Sunarya, Y. (2023). Implementasi pembelajaran lintas budaya dalam perspektif pengajar BIPA: Tantangan dan peluang. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 9(1), 209–217. https://doi.org/10.30605/onoma.v9i1.2338
Kurniawan, K., Fahmi, R. N., & Mulyaningsih, I. (2022). Kesesuaian isi buku ajar BIPA Sahabatku Indonesia untuk penutur bahasa Inggris level 1. Indonesian Language Education and Literature, 7(2), 279–293.
Kusumaningputri, R., & Widodo, H. P. (2018). Promoting Indonesian university students’ critical intercultural awareness in tertiary EAL classrooms: The use of digital photograph-mediated intercultural tasks. System, 72, 49–61. https://doi.org/10.1016/j.system.2017.10.003
Li, Z., Zeng, J., & Nam, B. H. (2023). A comparative analysis of multimodal native cultural content in English-language textbooks in China and Mongolia. SAGE Open, 13(2). https://doi.org/10.1177/21582440231178195
Lu, J., Liu, Y., An, L., & Zhang, Y. (2022). The cultural sustainability in EFL textbooks: Investigating the cultural representations in English language textbooks in China for senior middle school students. Frontiers in Psychology, 13, 944381. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.944381
McConachy, T. (2018). Critically engaging with cultural representations in foreign language textbooks. Intercultural Education, 29(1), 77–88. https://doi.org/10.1080/14675986.2017.1404783
Meilinawati, L., & Darmayanti, N. (2016). Sahabatku Indonesia: Tingkat C1. Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Moghaddam, M. M., & Tirnaz, M. H. (2023). Representation of intercultural communicative competence in ELT textbooks: Global vs. local values. Journal of Intercultural Communication Research, 52(2), 191–215. https://doi.org/10.1080/17475759.2022.2152076
Mulyani, E. R., Widodo, H. P., Simbuka, S., Panjaitan, N. B., & Lestariyana, R. P. D. (2024). A critical discourse analysis of cultural representation in language learning tasks: The case of an English language textbook used in Indonesian secondary schools. Asia Pacific Journal of Education. https://doi.org/10.1080/02188791.2024.2391503
Mulyaningsih, I., & Khuzaemah, E. (2023). Bahan ajar bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) tingkat pemula berbasis budaya Cirebon. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 12(2), 320–330.
Pratiwi, Y., Andajani, K., Suyitno, I., Ismail, A., & Prastio, B. (2023). Representing and implementing moral values to foreign students in Indonesian textbooks for learners other than Indonesians. International Journal of Language Education, 7(1), 58–76. https://doi.org/10.26858/ijole.v1i1.36256
Primasari, T. W., & Ningsih, H. K. (2023). Analisis teks visual pada bahan ajar bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) Sahabatku Indonesia tingkat mahir. Jurnal Basicedu, 7(1), 1032–1040. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4813
Rahma, S. S., & Suwandi, S. (2021). Analisis kelayakan isi dan muatan budaya dalam buku ajar BIPA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(1), 13–24. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i1.36654
Rozani, M., & Oktarina, N. (2024). Nilai budaya yang terkandung dalam buku ajar BIPA Sahabatku Indonesia tingkat B-2. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 22(3), 7–17. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v22i3.16661
Sarwari, A. Q., Adnan, H. M., Rahamad, M. S., & Abdul Wahab, M. N. (2024). The requirements and importance of intercultural communication competence in the 21st century. SAGE Open, 14(2). https://doi.org/10.1177/21582440241243119
Setyono, B., & Widodo, H. P. (2019). The representation of multicultural values in the Indonesian Ministry of Education and Culture-endorsed EFL textbook: A critical discourse analysis. Intercultural Education, 30(4), 383–397. https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1548102
Simbolon, S. O. S., Purba, S. K., Annisa, A.-M., Puanda, E. M., Everyanti, I. C., & Chairunisa, H. (2024). Literature review: BIPA (bahasa Indonesia penutur asing) sebagai upaya internasionalisasi bahasa Indonesia. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 8869–8875. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.29623
Tiawati, R. L., Kurnia, M. D., Nazriani, N., Annisa, W., & Harahap, S. H. (2024). Cultural literacy in Indonesian language learning for foreign speakers (BIPA): Overcoming barriers and fostering language proficiency with cross-cultural understanding issues. Journal of Pragmatics and Discourse Research, 4(1), 22–31. https://doi.org/10.51817/jpdr.v4i1.739
Tiawati, R. L., Kurnia, M., Anisa, W., & Harahap, S. H. (2024). Cultural literacy in Indonesian language learning for foreign speakers (BIPA): Overcoming barriers and fostering language proficiency with cross-cultural understanding issues. Journal of Pragmatics and Discourse Research (JPOR), 4(1), 22–31. https://doi.org/10.51817/jpdr.v4i1.696
Tran, T. Q., & Duong, T. M. (2018). The effectiveness of the intercultural language communicative teaching model for EFL learners. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 3(1), 6. https://doi.org/10.1186/s40862-018-0048-0
Wibowo, M. F. E., Suyoto, S., & Ulfiyani, S. (2024). Unsur budaya dalam buku BIPA Sahabatku Indonesia untuk penutur bahasa Inggris. Journal of Education Research, 5(4), 4362–4370. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1577
Yudono, K. D. A. (2022). Autentisitas bacaan dalam buku ajar BIPA Sahabatku Indonesia untuk tingkat BIPA 4. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 12(1), 10–20. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v12i1.44666
Zhang, H., Li, R., Chen, X., & Yan, F. (2024). Cultural representation in foreign language textbooks: A scoping review from 2012 to 2022. Linguistics and Education, 83, 101331. https://doi.org/10.1016/j.linged.2024.101331
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rio Sahputra, Syahrul Ramadhan, Afnita, Tressyalina (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
