PENILAIAN AUTENTIK PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENULIS KARYA ILMIAH: PENGGUNAAN DAN PENCAPAIAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.25134/5vpd9c55Kata Kunci:
penilaian autentik, menulis karya ilmiah, keterampilan peserta didikAbstrak
ABSTRAK: Penilaian adalah unsur yang utama pada proses kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan penilaian hasil dari proses pembelajaran yang tidak dapat dipisahkan dari kegiatan pembelajaran. Melalui kegiatan penilaian diperoleh informasi terkait ketercapaian peserta didik selama belajar yang menunjukkan keberhasilan guru dalam mengajar. Oleh karena itu, kegiatan pelaksanaan penilaian dapat sekaligus memberikan fungsi umpan balik kepada guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Penilaian autentik adalah kegiatan penilaian peserta didik untuk mengerjakan tugas sebagai bentuk penerapan aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. Penilaian autentik dilaksanakan dengan teknik penilaian kinerja atau proyek, penilaian portofolio, dan penilaian tertulis. Penilaian autentik pelaksanaannya dilakukan oleh guru harus berdasarkan instrumen yang telah disusun berdasarkan penilaian autentik. Selain itu, penilaian autentik dalam penerapannya harus sesuai prosedur yang akan ditempuh guru dalam mengevaluasi ketercapaian peserta didik selama proses kegiatan pembelajaran. Penelitian yang fokus kepada penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Indonesia menulis karya ilmiah menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan dan menganalisis mengenai penggunaan penilaian autentik dan langkah penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran menulis karya ilmiah di SMA, SMK, MA, MAK kelas XI semester dua. Hasil penelitian memaparkan bahwa penilaian autentik yang dilaksanakan oleh guru bahasa Indonesia tingkat sekolah menengah atas dan kejuruan dalam mengevaluasi kompetensi dasar mengonstruksi karya ilmiah telah berjalan dengan baik dan mencapai perkembangan keterampilam peserta didik.
Unduhan
Referensi
Aiman, U. (2016). Evaluasi pelaksanaan penilaian autentik kurikulum 2013; Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Tempel Sleman Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(1), 115-122.
Arikunto, S. (2002). Metode Penelitian. PT Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penilaian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Divanda, A. D., & Suwandi, S. (2019). Implementasi Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus di SMA Negeri 1 Gemolong). BASASTRA, 6(2), 1-9.
Firdaous, R. (2017). Desain Instrumen Pengukuran Afektif. Aura Publishing.
Gayatri, P. D. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kajian: Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi. Basastra, 9(1), 35-46.
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.
Koni, H. U. B. dan S. (2012). Assessment Pembelajaran. Bumi Aksara.
Kountur. (2009). Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Manajemen PPM.
Maryam, S. (2014). Penerapan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta.
Muslich, M. (2010). Text Book Writing. Ar-Ruzz Media.
Nasution. (2003). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Tarsito.
Nurhayati, E., & Ahmad, T. A. (2018). Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Semarang. Indonesian Journal of History Education, 6(1), 20–28.
Setiawan, D. (2017). Dika Setiawan, Pendekatan Saintifik dan Penilaian. 01(02), 34–46.
Sinta, I. R., & Basir, M. D. (2013). Pemahaman Guru Terhadap Sistem Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran IPS Di SMP Negeri Se-Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 106-121.Sudirman. (2010). Aktivitas Belajar. Pusat Perbukuan.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Sesuatu Keterampilan Bahasa. Angkasa.
Ulfah Estinia, Darodjat. (2019). Pengaruh Implementasi Penilaian Autentik Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Di SMPN 1 Pengadegan. In Prosiding Seminar Nasional Prodi PAI UMP.. 227–238.
Umami, M. (2018). Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222-232. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.2259
Widoyoko, P. D. S. E. P. (2016). Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Vokasi Untuk Memperkuat Daya Saing Lulusan Pendidikan Kejuruan. Artik. Penelitian) Purworejo UMPurworejo.
Wildan. (2017). Pelaksanaan penilaian autentik aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan di sekolah atau madrasah. Jurnal Tatsqif, 15(2), 131-153.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
