TEACHER ASSESSMENT PRACTICES ON STUDENTS' READING ABILITY IN NETWORK LEARNING (ONLINE)
DOI:
https://doi.org/10.25134/npk3bt10Keywords:
Student reading ability, evaluation, online learningAbstract
ABSTRACT One of the very visible impacts caused by Covid-19 is in the world of education, when schools are closed, learning must be carried out, where educational institutions are required to complete online evaluations. This also affects online learning activities. This research was conducted to describe the preparation of online learning for junior high school teacher assessments of Indonesian language subjects. Describe the practice of assessing reading ability in online learning, describing the results of the assessment carried out by the teacher on students' reading ability. This research method uses qualitative research, using a descriptive approach. Then collect data by surveying research locations and various library materials originating from related magazines, articles, books related to research sources. Descriptive techniques were used to analyze the data. The technique is used to collect information from a phenomenon objectively. The results obtained in the study are divided into three. These three include preparing for the implementation of junior high school teacher assessments in online learning, practice assessment reading ability in online learning, and finally the results of the assessment carried out by the teacher on students' reading abilities.
Downloads
References
Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasisi Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Adiitama.
Agung Danarto. (2020). Daftar Hadis Shahih dan Dha’if tentang Wabah COVID-19. Diambil dari https//republikacoid/berita/q7iy6m63571849323000/ini-daftar-hadistshahih-dan-dhaiftentang-wabah-COVID-19
Ahmad, I. F. (2020). Alternative in Distance Learning Emergencies Spread of Coronavirus Disease (Coavid-19) in Indonesia. Jurnal Pedagogik, 7(1), 195–222.
Amirono, & Daryanto. (2016). Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Arikonto, S. (2016). Prosedur Penilaian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rieneka Cipta.
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, N. (2015). Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. DEEPUBLISH.
Hakim, M. N. (2021). STUDI TINGKAT LITERASI MEMBACA MAHASISWA SELAMA PEMBELAJARAN DARING. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 77–87. https://doi.org/10.31943/bi.v6i1.112
Harjasujana, A. S., & dkk. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas.
Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 3296–3307. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526
Imania, K. A., & Bariah, S. K. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Petik, 5(1), 31–47. Diambil dari https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.671
Iqbal, F. A. (2020). Asesmen Alternatif dalam Pembelajaran Jaraj Jauh pada Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) di Indonesia. Jurnal Peagogik, 07, No 1.
Iskandarwassid, & Sunendar, D. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: SPs UPI dan PT Rosda Karya.
Kusaeri, & Suprananto. (2012). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Martinis Yamin. (2007). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press dan Center for Learning Innovation (CLI).
Meidawati, & Dkk. (2019). Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar.
Mudyahardjo, R. (2008). Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal Tentang Dasar-dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Muhammad, H. (2020). Kemendikbud Sebut PJJ Tak Sama Dengan Pembelajaran Daring Dan Luring. Diambil dari Artikel Pendidikan website: Jawapos.com
Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Negoro, R. A. (2014). Persepsi Siswa Kelas XI tentang Program Full Day School (Sekolah Sehari Penuh) di SMA Negeri 2 Sawahlunto. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1). Diambil dari padang: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sumatera Barat.
Nuriyah, N. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Edueksos, 3(1), 73–86.
Pohan, A. E. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara. Elemntary School, 7(2), 297–302.
Pohan, A. F. (2020). Konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah (Sarnu Untung, Ed.). CV.
Puji Santoso, & Dkk. (2007). Matero dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. UT: OP. Cit.
Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Putri, A., Ahlung, N., & Hartanto, A. (2013). Sistem informasi pengolahan nilai raport pada siswa smp negeri 1 Yogyakarta berbasis web. Data Manajemen Dan Teknologi Informasi, 14(3), 135640.
Rigianti, H. A. (2020). KENDALA PEMBELAJARAN DARING GURU SEKOLAH DASAR DI BANJARNEGARA. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7(2). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v7i2.768
Soedarso. (2006). Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Somadaya, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudijono, A. (2001). Pengantar Ealuasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Surapranata, S. (2009a). Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan interpretasi Hasil Tes Implemetasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Surapranata, S. (2009b). Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan interpretasi Hasil Tes Implemetasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Suryani, & Agung. (2018). Media Pembelajaran Inovatif. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Syafriatna, I., & Yushita, A. N. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi Smk Muhammadiyah 1 62 Prambanan Klaten Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(2), 16–26.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Widyastono, H. (2014). Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerahdari Kurikulum 2004, 2006, ke Kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
