Model Bahan Ajar Digital Membaca Pemahaman Cerita Rakyat Bermuatan Nilai-nilai Kearifan Lokal untuk Siswa Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.25134/fon.v22i2.663Kata Kunci:
bahan ajar digital, cerita rakyat, kearifan lokal, literasi budaya, membaca pemahamanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model bahan ajar digital membaca pemahaman cerita rakyat bermuatan nilai-nilai kearifan lokal bagi siswa kelas V sekolah dasar serta menganalisis implementasinya dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar, khususnya dalam memahami teks naratif, serta terbatasnya bahan ajar yang mengintegrasikan teknologi digital dengan nilai budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli, angket respons pengguna, serta tes membaca pemahaman. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengukur validitas, kepraktisan, dan efektivitas produk. Hasil validasi ahli menunjukkan tingkat validitas sebesar 91,25% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan produk berdasarkan angket respons guru dan siswa memperoleh persentase 93,5% dengan kategori sangat praktis. Efektivitas produk berdasarkan hasil pretest dan posttest menunjukkan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,56 dengan kategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan mampu mengintegrasikan cerita rakyat dan nilai kearifan lokal dalam pembelajaran yang interaktif, menarik, dan kontekstual. Produk ini terbukti valid, praktis, dan efektif serta berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, motivasi belajar, penguatan karakter, literasi budaya, dan apresiasi siswa terhadap budaya lokal.
Unduhan
Referensi
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran membaca berbasis pendidikan karakter. Refika Aditama.
Ahimsa-Putra, H. S. (2009). Bahasa, sastra, dan kearifan lokal di Indonesia. Mabasan, 3(1), 30–57. https://doi.org/10.26499/mab.v3i1.115
Anggraini, N., Sembiring, M. M., & Handayani, D. (2024). Pengembangan bahan ajar digital berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 1(3). https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jisd/article/view/58306
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271
Cheung, A. C. K., & Slavin, R. E. (2012). How features of educational technology applications affect student reading outcomes: A meta-analysis. Educational Research Review, 7(3), 198–215. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2012.05.002
Coiro, J. (2021). Toward a multifaceted heuristic of digital reading to inform assessment, research, practice, and policy. Reading Research Quarterly, 56(1), 9–31. https://doi.org/10.1002/rrq.302
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson.
Danandjaja, J. (2007). Folklor Indonesia: Ilmu gosip, dongeng, dan lain-lain. Pustaka Utama Grafiti.
Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(S1), S25–S44. https://doi.org/10.1002/rrq.411
Furenes, M. I., Kucirkova, N., & Bus, A. G. (2021). A comparison of children’s reading on paper versus screen: A meta-analysis. Review of Educational Research, 91(4), 483–517. https://doi.org/10.3102/0034654321998074
Gay, G. (2002). Preparing for culturally responsive teaching. Journal of Teacher Education, 53(2), 106–116. https://doi.org/10.1177/0022487102053002003
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Haryani, H., Gloriani, Y., & Susilo, J. (2025). Digital teaching materials for illustrated folklore of the archipelago with character values for elementary/MI students. Bebasan: Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan, 12(1), 49–56. https://doi.org/10.26499/bebasan.v12i1.276
Hoover, W. A., & Gough, P. B. (1990). The simple view of reading. Reading and Writing, 2(2), 127–160. https://doi.org/10.1007/BF00401799
Juniar, R. T., Setiyadi, R., & Susanti, E. (2023). Pengembangan bahan ajar materi teks cerita rakyat dengan menggunakan pendekatan saintifik berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada teks cerita siswa kelas IV SD. Jurnal Profesi Pendidikan, 2(1), 22–29. https://doi.org/10.22460/jpp.v2i1.12647
Kanzunnudin, M. (2017). Menggali nilai dan fungsi cerita rakyat Sultan Hadirin dan Masjid Wali At-Taqwa Loram Kulon Kudus. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.24176/kredo.v1i1.1748
Kendeou, P., McMaster, K. L., & Christ, T. J. (2016). Reading comprehension: Core components and processes. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(1), 62–69. https://doi.org/10.1177/2372732215624707
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a theory of culturally relevant pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465–491. https://doi.org/10.3102/00028312032003465
Mayer, R. E. (2021). Cognitive theory of multimedia learning. In R. E. Mayer & L. Fiorella (Eds.), The Cambridge handbook of multimedia learning (3rd ed., pp. 57–72). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108894333.008
Meilana, S. F., & Aslam. (2022). Pengembangan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605–5613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2815
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nieveen, N. (1999). Prototyping to reach product quality. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design approaches and tools in education and training (pp. 125–135). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7_10
Nugraha, S., Heryanti, Y. Y., & Abidin, Y. (2023). The factors that affect the understanding of reading in elementary school. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 920–928. https://doi.org/10.29210/1202322942
Nurgiyantoro, B. (2005). Sastra anak: Pengantar pemahaman dunia anak. Gadjah Mada University Press.
Nuryanti, M., Arfiyanti, R., Durachman, M., & Nurcaya. (2020). Character education and creativity of ideas in the speech acts of the main character of the fantasy text based on local wisdom. In Proceedings of the 1st International Conference on Language, Literature, and Arts Education (ICLLAE 2019) (Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Vol. 461, pp. 241–244). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200804.047
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Rosiana, S., & Hakim, F. (2023). Analisis nilai sosial dalam cerita rakyat Situ Gede sebagai alternatif bahan ajar Bahasa Indonesia: Kajian sosiologi sastra. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 8(2), 74–81. https://doi.org/10.26737/jp-bsi.v8i2.3943
Sibarani, R. (2012). Kearifan lokal: Hakikat, peran, dan metode tradisi lisan. Asosiasi Tradisi Lisan.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susilo, J., Putri, I. R., Astriyani, A., Salsabila, W. A., & Fauzi, N. A. (2025). The moral value of the anthology of short stories Senyum Karyamin by Ahmad Tohari and its relevance in literary learning in high school. Bahastra, 45(2), 410–422. https://doi.org/10.26555/bs.v45i2.1523
Takacs, Z. K., Swart, E. K., & Bus, A. G. (2015). Benefits and pitfalls of multimedia and interactive features in technology-enhanced storybooks: A meta-analysis. Review of Educational Research, 85(4), 698–739. https://doi.org/10.3102/0034654314566989
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Wibowo, A., & Gunawan. (2015). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal di sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Pustaka Pelajar.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Yogi Prayudi, Jimat Susilo, Mira Nuryanti (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
