Perancangan Model Konseptual Pelestarian Bahasa Sunda Berbasis Aplikasi Digital untuk Anak Usia Dini di Lingkungan Keluarga dan PAUD
DOI:
https://doi.org/10.25134/fon.v22i2.705Kata Kunci:
anak usia dini, aplikasi digital, bahasa Sunda, keluarga, model konseptual, PAUDAbstrak
Pelestarian bahasa Sunda pada anak usia dini merupakan upaya penting untuk mempertahankan bahasa ibu sekaligus memperkuat identitas budaya di tengah meningkatnya dominasi penggunaan bahasa Indonesia dan perkembangan teknologi digital. Namun demikian, belum tersedia model konseptual yang mengintegrasikan keluarga, satuan PAUD, dan aplikasi digital sebagai satu ekosistem pelestarian bahasa daerah sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan merumuskan model konseptual pelestarian bahasa Sunda berbasis aplikasi digital bagi anak usia dini di lingkungan keluarga dan PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan analisis kebutuhan melalui penyebaran kuesioner kepada 36 guru PAUD dan 39 orang tua yang diperdalam dengan jawaban terbuka. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis tematik untuk mengidentifikasi kebutuhan pengembangan model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan orang tua memiliki persepsi yang sangat positif terhadap pentingnya pelestarian bahasa Sunda, tetapi implementasinya masih menghadapi berbagai kendala, yaitu dominasi penggunaan bahasa Indonesia, keterbatasan media pembelajaran, belum konsistennya pembiasaan penggunaan bahasa Sunda di rumah dan di PAUD, serta belum tersedianya aplikasi digital yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Berdasarkan hasil analisis, dirumuskan model konseptual yang terdiri atas lima komponen utama, yaitu kebahasaan, budaya Sunda, media digital interaktif, pembiasaan, serta kolaborasi guru dan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pelestarian bahasa Sunda memerlukan pendekatan kolaboratif berbasis ekosistem yang mengintegrasikan keluarga, PAUD, dan teknologi digital sebagai landasan pengembangan aplikasi pelestarian bahasa daerah yang sistematis dan berkelanjutan.
Unduhan
Referensi
Al Madjid, M. A. S. R. V. (2016). Peran nilai budaya Sunda dalam pola asuh orang tua bagi pembentukan karakter sosial anak. International Journal Pedagogy of Social Studies, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.17509/ijposs.v1i1.4956
Ball, J. (2011). Enhancing learning of children from diverse language backgrounds: Mother tongue-based bilingual or multilingual education in the early years. UNESCO.
Dharma, A. (2011). Pembinaan dan pengembangan bahasa daerah. Dalam Prosiding International Conference Language Maintenance and Shift.
Egert, F., Cordes, A.-K., & Hartig, F. (2022). Can e-books foster child language? Meta-analysis on the effectiveness of e-book interventions in early childhood education and care. Educational Research Review, 37, Article 100472. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100472
Faridy, F., Amelia, L., & Umamah, C. U. (2023). Analisis penggunaan bahasa daerah sebagai bahasa ibu pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 74–82. https://doi.org/10.24235/awlady.v9i1.12544
Fatmah, N. (2018). Pembentukan karakter dalam pendidikan. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(2), 369–387. https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.602
Fauziah, N., & Munastiwi, E. (2025). Media interaktif bahasa Jawa untuk meningkatkan literasi bahasa daerah anak usia dini. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.33367/piaud.v5i2.7310
Haerudin, D. A. N. C. (2018). Penerapan metode storytelling berbasis cerita rakyat dalam menanamkan nilai-nilai karakter anak. Jurnal Pelita PAUD, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v3i1.420
Hanim, R. A. (2017). Keterlibatan orang tua dan tumbuh kembang siswa-siswi kelompok bermain. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(3), 303–311. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v5i3.4414
Hoff, E. (2006). How social contexts support and shape language development. Developmental Review, 26(1), 55–88. https://doi.org/10.1016/j.dr.2005.11.002
Ikmalludin, Hendayeni, H., Rachman, S. R., Awaliyah, S. N., Qodrunnada, S., & Ampera, T. (2024). Pemertahanan bahasa Sunda pada keluarga amalgamasi di Kota Bandung melalui etnoparenting dan literasi budaya. LOKABASA: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Budaya Daerah serta Pengajarannya, 15(2), 117–126. https://doi.org/10.17509/jlb.v15i2.72581
Irwansyah, G. (2020). Aplikasi pengenalan bahasa Sunda untuk anak sekolah dasar (SD) berbasis Android. Jurnal Ilmiah Potensia, 42(2), 1–12.
Ismadi, H. D. (2022). Kebijakan pelindungan bahasa daerah dalam perubahan kebudayaan Indonesia. Kemendikdasmen.
Mayenti, F., & Sunita, I. (2018). Dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan anak usia dini di PAUD dan TK Taruna Islam Pekanbaru. Photon: Jurnal Sain dan Kesehatan, 9(1), 208–213. https://doi.org/10.37859/jp.v9i1.1092
Novrani, A., Caturwulandari, De., Purwestri, D., Annisa, E., & Faridah, I. (2021). Pengembangan literasi untuk anak usia 5–6 tahun (Buku saku). https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/TINY_20220709_130107.pdf
Nursalam, & Suardi. (2022). Penguatan karakter bernalar kritis berbasis integratif moral untuk siswa sekolah dasar dalam Program Kampus Mengajar di Indonesia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(8), 335–342. https://doi.org/10.17977/jptpp.v7i8.15416
Panjaitan, T. K., Amalia, D., Nasution, A. K., Husna, Rambe, N. F. S., Ripai, M., Anggini, P., Zafira, P. A., Harahap, R., & Herman, H. (2025). Analisis akuisisi bahasa bilingual (bahasa Indonesia dan bahasa daerah) pada anak usia dini di Indonesia: Tantangan dan strategi pelestarian bahasa lokal di era digital. Journal of Education Transportation and Business, 2(2), 477–487. https://doi.org/10.57235/jetbus.v2i2.7192
Pinsonneault, A., & Kraemer, K. L. (1993). Survey research methodology in management information systems: An assessment. Journal of Management Information Systems, 10(2), 75–105. https://doi.org/10.1080/07421222.1993.11518001
Rajesh, A., & Sharma, M. L. (2025). Role of mother tongue based multilingual environment in ensuring quality early childhood education (ECE) programme in India. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 19(2). https://doi.org/10.17206/apjrece.2025.19.2.1
Rohaedi, E., Abdurahman, N., & Azzahra, D. M. (2025). Pengujian efektivitas aplikasi mobile berbasis artificial intelligence speech recognition untuk peningkatan pelafalan kosakata bahasa Sunda pada anak usia dini. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 21, 554–565. https://doi.org/10.25134/qajnrx85
Rohayati, E. (2018). Pengembangan bahasa ibu (bahasa Sunda) yang berkarakter untuk anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2). https://doi.org/10.17509/cd.v3i2.10337
Sugiyono. (2022). Pelindungan bahasa daerah dalam kerangka kebijakan nasional kebahasaan. Kemendikdasmen.
Suhendro, E. (2020). Strategi pembelajaran pendidikan anak usia dini di masa pandemi Covid-19. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 133–140. https://doi.org/10.14421/jga.2020.53-05
Sulastri, A. (2024). Geolinguistik: Variasi dialek dan lemahnya pemertahanan bahasa Sunda oleh generasi muda. Jurnal Geografi, 13(1). https://doi.org/10.24036/geografi/vol13-iss1/3970
Sumadi, T., Yetti, E., Yufiarti, & Wuryani. (2019). Transformation of tolerance values (in religion) in early childhood education. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(2), 386–400. https://doi.org/10.21009/jpud.132.13
Suminarti. (2012). Peningkatan kemampuan berkomunikasi anak melalui metode sosiodrama. Pesona PAUD, 1(1), 55–65.
Sumitra, A., & Sumini, N. (2019). Peran guru dalam mengembangkan kemampuan minat baca anak usia dini melalui metode read aloud. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 115–120. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.115-120
UNESCO Ad Hoc Expert Group on Endangered Languages. (2003). Language vitality and endangerment. UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and language (E. Hanfmann & G. Vakar, Trans.). MIT Press.
Wachidah, L. R., & Putikadyanto, A. P. A. (2024). Kolaborasi guru dan orang tua dalam mengembangkan literasi bahasa ramah anak pada anak usia dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1). https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.12773
Wagiati, Darmayanti, N., & D. Z. (2019). Penggunaan bahasa Sunda sebagai bahasa pengantar pendidikan kelas semula di sekolah dasar. 41(2), 84–93.
Yuswati, H., & Setiawati, F. A. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan bahasa anak pada usia 5–6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2908
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Edi Rohaedi, Nika Cahyati, Dena Latif Setiawan, Iin Sintia (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
