PENGEMBANGAN MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X SMA BERBASIS FLIPBOOK MAKER
DOI:
https://doi.org/10.25134/6tvcrx87Kata Kunci:
bahasa Indonesia, flipbook maker, materi ajar, pengembanganAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk materi ajar yang layak, praktis, dan efektif bagi siswa SMAN 4 Luwu Utara kelas X dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan (research and development). Model pengembangan yang digunakan adalah model Four-D (4-D) yang telah di modifikasi menjadi model Three-D (3-D) terdiri dari 3 tahap yang meliputi: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan). Desain tindakan yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan (R&d) ini adalah pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah validasi dan observasi. Hasil penelitian dan pengembangan (R&D) ini: (a) dihasilkan produk materi ajar Bahasa Indonesia kelas X SMAN 4 Luwu Utara berbasis media flipbook maker, (b) materi ajar Bahasa Indonesia kelas X berbasis media flipbook maker yang telah dinyatakan layak oleh ahli dan subjek uji coba, (c) materi ajar Bahasa Indonesia kelas X berbasis media flipbook maker yang telah dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh tingkat ketuntasan tes kemampuan kelompok uji lapangan I dan II masing-masing sebesar 59% dan 77%. (d) materi ajar Bahasa Indonesia kelas X berbasis media flipbook maker yang telah dinyatakan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan hasil angket respon siswa dan guru. Rerata total respon guru terhadap materi ajar sebesar 3,8 atau dengan kategori baik. Rerata respon siswa uji coba lapangan I dan II masing-masing sebesar 4,1 dengan kategori praktis.
Unduhan
Referensi
Ball, D. L., & Cohen, D. K. (1996). Reform by the book: What is—or might be—the role of curriculum materials in teacher learning and instructional reform? Educational Researcher, 25(9), 6–14.
Barab, S. A., & Luehmann, A. L. (2003). Building sustainable science curriculum: Acknowledging and accommodating local adaptation. Science Education, 87(4), 454–467.
Borzyskowski, G. (2004). Animated text: More than meets the eye. Beyond the Comfort Zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference’, Perth, 141–144. Citeseer.
Cronjé, J. (2006). Paradigms regained: Toward integrating objectivism and constructivism in instructional design and the learning sciences. Educational Technology Research and Development, 54(4), 387–416.
Davis, E. A. (2006). Preservice elementary teachers’ critique of instructional materials for science. Science Education, 90(2), 348–375.
Ekawati, D. (2010). The Interactive-Compensatory Model Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Pertama: Studi Pengembangan pada SMP di Kota Palembang. Universitas Pendidikan Indonesia.
Evans, C., & Gibbons, N. J. (2007). The interactivity effect in multimedia learning. Computers & Education, 49(4), 1147–1160.
Kropman, M., Schoch, H. P., & Teoh, H. Y. (2004). An experience in e-learning: Using an electronic textbook. Beyond the Comfort Zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference, 512–515.
Lestari, E., & As’ari, A. R. (2013). Pengembangan modul pembelajaran soal cerita matematika kontekstual berbahasa Inggris untuk siswa kelas X. Malang: Universitas Negeri Malang.
Nasional, D. P. (2008). Pengembangan bahan ajar dan media. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Nasional, K. P. (2008). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Indonesia,” Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi.
Noto, M. S. (2014). Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Smart (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, and Time-Bound). Infinity Journal, 3(1), 18–32.
Opara, J. A., & Oguzor, N. S. (2011). Inquiry instructional method and the school science curriculum. Current Research Journal of Social Sciences, 3(3), 188–198.
Putra, N. (2011). Reseacrh and DevelopmentReseacrh and Development, Penelitian dan Pengembangan Suatu Pengantar. PT. Raja Grafindo. Jakarta.
Remillard, J. T., & Bryans, M. B. (2004). Teachers’ orientations toward mathematics curriculum materials: Implications for teacher learning. Journal for Research in Mathematics Education, 35(5), 352–388.
RUKAYAH, R., Tolla, A., & Ramly, R. (2018). The Development of Writing Poetry Teaching Materials Based on Audiovisual Media of Fifth Grade Elementary School in Bone Regency. Journal of Language Teaching and Research, 9(2), 358–366.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Model Pengembangan dan Pembelajaran.
Tolla, A., & Noni, N. (2015). The development of interactive multimedia for first-grade beginning readers of elementary school: An innovative learning approach. Journal of Language Teaching and Research, 6(3), 553.
Villegas, A. M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum. Journal of Teacher Education, 53(1), 20–32.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
