INOVASI TERAPEUTIK METODE DIR DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI ANTARPRIBADI ANAK PENYANDANG SPEECH DELAY
DOI:
https://doi.org/10.25134/3kwwd934Kata Kunci:
komunikasi antarpribadi, metode DIR, speech delayAbstrak
ABSTRAK: Keterlambatan bicara pada anak dapat berdampak pada interaksi komunikasi mereka dengan lingkungan sekitar serta berbagai aspek kehidupan lainnya, bahkan dapat terus berlanjut hingga usia dewasa. Oleh karena itu, diperlukan metode yang tepat untuk mengatasi hal tersebut, salah satunya dengan menggunakan metode DIR, yaitu metode yang menekankan pada pentingnya perkembangan, perbedaan individu, serta hubungan anak dengan lingkungan sekitar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh metode DIR terhadap peningkatan komunikasi antarpribadi anak penyandang speech delay. Penelitian ini dilaksanakan di SLB Negeri 1 Makassar dengan treatmen permainan menyusun kata atau DIR dengan sampel yang diambil secara purposive sampling. Desain pemilihan sampel menggunakan desain Single Subject Research (SSR) yaitu subjek tunggal. Data penelitian berfokus pada 13 aspek/indikator kemampuan berbahasa yang dimiliki sampel. Pengumpulan data menggunakan pedoman pencatatan. Data dianalisis secara statistik menggunakan Uji Tanda (Sign Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai P hitung lebih kecil dari kriteria taraf signifikasi yang ditetapkan (0,022 ≤ 0,05), artinya adalah H0 ditolak. Hal ini ditunjukkan oleh adanya perbedaan yang signifikan dari pre dan pos tes. Kesimpulan penelitian ini ialah metode DIR memiliki pengaruh terhadap peningkatan keterampilan komunikasi antarpribadi pada anak yang mengalami speech delay.
Unduhan
Referensi
Adi, P. N. (2020). Upaya Meningkatkan Bicara Anak Autis Melalui Pendekatan Floortime. JOEL (Journal of Education and Instruction). 3 (1):85-90.
Broun, L. (2017). DIR Floortime: A Comprehensive Guide to the DIR Model. Jessica Kingsley Publishers.
Federici, S., & Bianco, F. (2019). The impact of DIR/Floortime™ parent training on parent-child interaction, parent stress and parent self-esteem: A pilot study. Research in Developmental Disabilities, 87, 62-73.
Field, A. (2018). Discovering Statistics using IBM SPSS Statistics. SAGE Publications.
Greenspan, S. I., & Wieder, S. (2006). Infant and early childhood mental health: A comprehensive developmental approach to assessment and intervention. Washington, DC: American Psychiatric Publishing, Inc
Griffin, E. (2014). A First Look at Communication Theory. McGraw-Hill Education.
Ikatan Dokter Anak Indonesia. (2022, Maret 04). Keterlambatan Bicara Apa Tandanya. Rspondokindah.co.id
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2018). Hasil Utama Riskesdas 2018. Jakarta: Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
Maisyarah, M., Safitri, J., Zwagery, R. V. (2019). Penerapan Metode DIR/Floor Time dalam Meningkatkan Kemampuan Bicara pada Anak yang Mengalami Keterlambatan Bicara. Jurnal Kognisia, 2(2), 75-82.
Kazdin, A. E. (2011). Single-Case Research Designs: Methods for Clinical and Applied Settings (2nd ed.). Oxford University Press.
Munzer, T. (2019). Speech Delay: How to Identify It and When to Get Help. American Academy of Pediatrics.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2018). Hasil Utama Riskesdas 2018. Jakarta: Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
Rusmiati. (2017). Pengaruh Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa MA Al Fattah Sumbermulyo. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, 34(1): 2549-1377.
Safitri, Y. (2017). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Bahasa Balita di UPTD Kesehatan Baserah Tahun 2016. Jurnal Obsesi, 1(2), 2-3.
Sari, F., A, R. A., M. E. S. (2019). Hubungan Stimulasi Floortimr dengan Terapi Wicara pada Anak dengan Keterlambatan Bahasa dan Bicara. Jurnal Bidan Ilmu Kesehatan, 9(2), 1-16.
Shonkoff, J. P., & Meisels, S. J. (Eds.). (2019). Handbook of early childhood intervention. Cambridge University Press.
Steinberg, L. (2014). Age of opportunity: Lessons from the new science of adolescence. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt.
Sunardi & Sunaryo. (2007). Intervensi Dini Anak Berkebutuhan Khusus. Departemen Pendidikan Nasional.
Theobald. M, Danby. S, Einarsdóttir. J, Bourne. J, Jones. D, Ross. S, Knaggs. H, & Jones. C.C 3 (2015). Children’s Perspectives of Play and Learning for Educational Practice. Education Sciences, 5(1), 345-362.
Zulfindhana, I. H. (2018). Implementasi pendekatan floortime untuk mengatasi anak lambat bicara usia 3-4 tahun. Journal of Elemantary School (JOES), 1(1). 1-8.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
