PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN PSIKOPRAGMATIK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DIALOG DRAMA PADA SISWA SMPN 5 PALU
DOI:
https://doi.org/10.25134/8j3yfq17Kata Kunci:
Pembelajaran Berbasis Proyek, Psikopragmatik, Menulis Dialog DramaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning/PjBL) dengan pendekatan psikopragmatik dalam pembelajaran menulis dialog drama pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 5 Palu. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan siswa dalam menulis dialog drama, khususnya dalam menggambarkan karakter tokoh, emosi, serta maksud tuturan secara kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan PjBL, yaitu pertanyaan mendasar, perencanaan proyek, pelaksanaan proyek, penyajian produk, serta evaluasi dan refleksi. Pendekatan psikopragmatik diterapkan untuk membantu siswa memahami fungsi tuturan dalam dialog berdasarkan konteks psikologis dan sosial tokoh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL dengan pendekatan psikopragmatik mampu meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis dialog drama. Dialog yang dihasilkan siswa menjadi lebih hidup, komunikatif, dan sesuai dengan karakter serta emosi tokoh. Selain itu, siswa menunjukkan keterlibatan aktif, kemampuan bekerja sama, serta pemahaman yang lebih baik terhadap makna tuturan dalam dialog drama. Dengan demikian, model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan pendekatan psikopragmatik efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis dialog drama di tingkat SMP dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran bahasa Indonesia yang kontekstual dan bermakna.
Unduhan
Referensi
Allan, J. (2007). “Snapshot of a Generation”: Bridging the Theory-Practice Divide with Project-Based Learning. Australian Journal of Adult Learning, 47(1), 78–93. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ797590&site=ehost-live
Anggadewi, N. P. R., Erawan, D. G. B., & Sari, N. W. E. (2023). Implemetasi Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas XI SMAN 2 Mengwi. JIPBSI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 6(1), 64–72.
Armytha, N. (2023). Nilai-Nilai Sosial Naskah Drama “Cermin” Karya Nano Riantiarno Sebagai Alternatif Bahan Ajar Apresiasi Sastra Di Sma. LITERASI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(1), 72–84. https://doi.org/10.23969/literasi.v13i1.6646
Aulia, N. R., Novitasari, F., Saharani, E., Hasanah, D. Al, Rosialasa, N. A. F., Rahmi, I. H., & Putra, A. W. (2025). Pendekatan Psikologi Sastra dalam Mengkaji Naskah Drama Satu Babak Berjudul “Bentrokan dalam Asrama Karya Achdiat Karta Mihardja.” El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5(3), 551–561. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v5i3.7864
Djokowidodo, A., & Dani, R. A. (2020). Psikopragmatik dalam tuturan wacana iklan: Tinjauan tentang pengaruh psikologis terhadap tindak tutur siswa SMA di Kota Madiun. Jurnal Sastra Indonesia, 9(3), 151–157. https://doi.org/10.15294/jsi.v9i3.4254
Fitriani, F. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Menulis Artikel Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Telaah, 9(2), 102–107.
Handayani, D. F. (n.d.). Langkah-langkah menulis naskah drama. Diakses dari https://online.anyflip.com/fkbbh/dbkh/mobile/index.html
Hartanti, D., & Yolanda, Y. (2024). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Pemuda Nusantara, 1(1), 22–29.
Jatiwuni, A. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Permulaan Melalui Metode Latihan (Drill) Improving Beginning Writing Skills Through Drill Methods. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 21, 26–33. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/15628
Kosasih, E. (2017). Bahasa Indonesia: Buku Siswa SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Link akses PDF buku siswa kelas VIII ini:
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), *The Cambridge handbook of the learning sciences* (pp. 317-333). Cambridge: Cambridge University Press.
Nurgiyantoro, B. (2012). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Peggy, E., Manurung, N., Lolo, J., Manik, K., Sitohang, J. R., Banjarnahor, F. F., Wati, R., Sagala, B., & Sibuea, G. S. (2024). Peran Guru dalam Mengelola Pembelajaran Cerpen dengan Model PJBL di SMA Negeri 11 Medan untuk Meningkatkan Kualitas Menulis Siswa. 8, 45385–45392.
Rahmat, W., Revita, I., & Fitriyah, R. (2019). Psychopragmatic Analysis in Language Learning and Teaching Processes. Curricula : Journal of Teaching and Learning, 4(2), 92. https://doi.org/10.22216/jcc.2019.v4i2.4218
Rohmadi, M. (2014). Kajian Psikopragmatik pada Tindak Tutur Meminta Mas Yuma dan Mas Briliant pada Ranah Keluarga Yuma Perkasa Group. Prosiding Seminar Nasional Prasasti: Pragmatik: Sastra dan Linguistik, 95–103.
Revita, I., Trioclarise, R., & Anggreiny, N. (2019). Psychopragmatic analysis of speech act of the perpetrators of the violence toward Minangkabau women. Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 112–121. https://doi.org/10.22202/jg.2019.v5i1.3250
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan Teori Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20–31. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31
Rohmadi, M. (2016). Kajian Psikopragmatik pada Novel-novel Indonesia. Prosiding Seminar FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Searle, J. R. (1979). Expression and Meaning: Studies in the Theory of Speech Acts. Cambridge: Cambridge University Press.
Supriatna, A. (2009). Teknik Menulis Naskah Drama. Jakarta: Penerbit XYZ
Subakti, Hani, JIhad Talib, Sitti Harisah, ST Wahidah Zakaria, Ida Nuraeni, Nelis Pradesa, Sriati Usman, Andi Asnawi, Ade Nurul Izatti G. Yotolembah, and Nur Halifah. Strategi Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Yang Kreatif dan Menarik. Media Sains Indonesia, 2023.
Sari, A. Y. (2018). Implementasi Pembelajaran Project Based Learning Untuk Anak Usia Dini. Motoric, 1(1), 10. https://doi.org/10.31090/paudmotoric.v1i1.547
Stinson, M., & Freebody, K. (2006). The dol project: The contributions of process drama to improved results in english oral communication. Youth Theatre Journal, 20(1), 27–41. https://doi.org/10.1080/08929092.2006.10012585
Sagala, S. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Thomas. (2000). 1. A Review of Research On Project Base Learning. International Geology Review, 63(1), 47–64.
Walidain, R., Nurhalimah, S., & Azhar, M. (2023). Project-Based Learning dalam Pengajaran Bahasa: Dampaknya terhadap Motivasi dan Kolaborasi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 17(1), 55–67.
Waluyo, H. (2001). Pengantar Apresiasi Drama. Yogyakarta: Andi.
Yunidar. (2023). Bahasa, Budaya, dan Masyarakat: Perspektif Sosiolinguistik Kontemporer. Medan: Kaizen Media.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rin Koffia Fajrawani Rin Koffia Fajrawani, Yunidar, Ida Nuraeni, Ulinsa, Agustan (Penulis)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Naskah yang diterbitkan di jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Pembaca bebas menyalin, mendistribusikan, dan mengubah karya untuk tujuan apa pun, termasuk komersial, dengan syarat mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis asli dan menyebarluaskan karya turunan di bawah lisensi yang sama.
